Mein Arbeits- und Forschungsschwerpunkt liegt in der Professionalisierung angehender Lehrkräfte mit besonderem Fokus auf Übergänge im Lehramtsstudium und Vorbereitungsdienst. Ich interessiere mich insbesondere für Fragen der Kohärenz, Phasenharmonisierung und der Relationierung von Wissen und Können in schulpraktischen Ausbildungsphasen und im Referendariat. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem selbstregulierten Lernen im Kontext von Schule, insbesondere vor dem Hintergrund pandemiebedingter Herausforderungen und ihrer Nachwirkungen. Methodisch arbeite ich vor allem qualitativ mit einem Interesse an subjektiven Perspektiven und professionstheoretischen Zugängen, aber auch quantitativ.